在瑞典的教育體系

教育系統在瑞典舉行的法學院(瑞典Skollagen)和構造eingliedrig和分散。有一個義務教育7[A1]到16歲,根據法律,而且在獨立學校或家庭教育可能被告知做。[1]文盲率在瑞典是遠遠低於1%,是由於其低利率官方不適用。據估計,在瑞典,其中大多數是來自其他國家的移民瑞典的約25000文盲,他們沒有受過教育的原點的國家所享有。[2]

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歷史[編輯]
學校類型[編輯]
第一次有組織的學校是寺院,操作在中世紀的修道院學校的指令。語言是拉丁語,直到改革給了瑞典進入教室。


公司成立於1085隆德的Katedralskolan是在斯堪的納維亞半島最古老的教育機構。
在中世紀早期是位於每個大教堂大教堂學校,其中有培訓牧師的任務,並為大學教育做準備。大教堂學校被分為四個等級,每個大教堂章節下放置;它們被認為是瑞典學校的原點。這種第一大教堂學校始建於1085在當時的丹麥隆德由聖克努特的禮物。

隨著17世紀20年代年高中成立於主教和大教堂學校開始轉化為瑣碎的學校。這種類型的第一所學校始建於1623在韋斯特羅斯。瑣碎的學校是初中,訪問類之後,授權在四年的高中。 1807老校規已被取代,這意味著拉丁美洲沒有被告知。取而代之的是法國和德國。瑣碎的學校存在,直到1905年和被替換了六年的中學。


瑞典“folkskola”的第一調控,1842
1842年總結了瑞典議會決定推出一個為期四年的小學,這是所謂的folkskola(小學)。從1858年的第一個兩班småskola(約一點的學校),其中孩子們在7歲入學。 1882年有兩個進一步的受教育年限為folkskola,五,六年級的。在一些學校出現了所謂的補習學校(fortsättningsskola),由第7和第8年級。

1949年,9年的小學被介紹為在瑞典的一些地方綜合性學校。這應該取代現有的小學,被分為三個階段至1994年:

lågstadium(1-3年)
mellanstadium(4-6年)
和högstadium(7-9年)
在這些地區學校現有各類在小學被合併:在folkskola在högstadium的mellanstadium和中學的lågstadium的småskola。它花了,直到1972年之前,學校類型在瑞典推出。

今天的學校文法學校的形式成立於1971年進入該課程的IgY70的力量。已自1964年以來,這是規定,他們引導gemeindlich。

大學[編輯]

烏普薩拉大學,成立於1477
在瑞典和斯堪的納維亞烏普薩拉大學的第一所大學成立於1477年由大主教雅各Ulfsson和攝政斯登Sture專門長輩。雖然已經研究是興業1425在當時的丹麥隆德齊全,但這並不會長久存在。根據瑞典偉大的大學建立的地區,尤其是身邊有推動所謂Swedenization1632年,塔爾圖大學,圖爾庫16401666的皇家學院,隆德大學。格賴夫斯瓦爾德大學是1648年由威斯特伐利亞在瑞典手中的條約。

拿破崙戰爭於1815年結束後,從那時起相關的領土損失分別成立於1810年,除了醫科大學卡羅林斯卡研究所和隆德烏普薩拉只有大學。到目前為止,新的大學增加了,尤其是在大城市哥德堡和斯德哥爾摩。今天,有14所公立大學和24所私立大學。有關概述,請參閱院校在瑞典的列表。

國家行為者[編輯]
瑞典的教育體系是由教育部協調。在頂部有兩個部長揚比約克倫教育部長瑪麗亞Arnholm副教育部長。教育部作為政府的喉舌,是課程和指令的形式的政治框架。水貨的問題,因為Skolverket負責通過,所以從字面上趕上“跟進,評估和檢查培訓”教育質量和提高。此外,它的發展建議,課程安排,並確定等級標準。對於個別學校的監督,投訴和授權,建立一所學校Skolinspektionen負責。

直轄市是國家框架,教育法,課程和規定學校運作的執行設置內負責。他們有學校組織和調動資源範圍內充分的獨立性。他們還對有關管理或等值問題的主要聯繫人。

此外,該機構需要改進的學校存在(myndighetFÖRskolutvecklingen),報告給社區和主要是針對學校的校長,教師,並努力提高質量,[3]和特殊教育研究所(Specialpedagogiska institutet)的兒童,青少年和成人殘疾的支持。[4]

學校系統[編輯]
現有的公共學校系統現在由兒童和青少年從學前教育系統(förskoleverksamhet)普通教育的形式,基礎教育(grundskoleutbildning),中學教育(gymnasieutbildning)。學校系統的結構eingliedrig。

學齡前工程[編輯]
術語學前教育系統是三個設施所針對兒童沒有上學:學齡前(förskola),家庭日托中心(Familjedaghem)和開放式早教中心(öppenförskola)。學前教育系統,以方便為目標,以促進孩子的發展,以及工作或學習的家庭,父母的兼容性。

幼兒和兒童從出生到上學的年齡(1-5歲)照顧被稱為學齡前兒童(förskola,通俗Dagis公司)。 396231兒童在2006年分別在這種類型的學校。[5]這是自願的,但受關稅和可以被視為一個日托。由於其中一個孩子滿3歲的今年8月,該社區有這個孩子的免稅優惠學前班空間至少525小時一年(奧爾曼förskola)。[6]

學校[編輯]
這所學校由九年義務教育小學和高中三年的。學校董事會是社區可以確定學校是如何組織的。這些學校都是免費的,而學習材料,為學生都是免費的。在小學,校餐和學校的交通也是免費的,這適用於大多數社區並為高中。

學前班[編輯]
由於其中一個孩子達到六歲今年秋季學期(hösttermin)的,一個城市必須提供這個孩子的地方在學前班(förskoleklass,通俗Nollan0在以前的名稱類)。在學前班的課程是由課程LPO94,其中規定在小學教育監管。學前班是免稅的,而且必須包括至少525小時每年授課。

今天,大約95%的6歲兒童去學前班。教學應該和我引用“孩子的成長和學習刺激”,並作為籌備小學。這個俏皮的學習是至關重要的,以確保以後的無縫過渡到學校。

在課程架構決定了社區,如教學應該是什麼樣子。許多社區有學前班地理集成在一所小學。而且學會了直轄市的三分之一與小學的學生。[7]

學校[編輯]
在第一年的學校教育(三分之一在第一學年直轄市)打頭的英語老師。另一種外語(德語,法語或西班牙語)將在稍後提供。從第六年期債券sechsgradigen規模(A到F,其中A被認為是傳遞到E)後,其中[8]。

小學考試的目前的形式是免費的;為完成小學必須因此,類似於德國的情況下,不存儲在任何地方檢查。相反,在第三,第六和第九年全國統一考試是(國家埃拉省)的基本科目測量,在何種程度上對學生的課程的最低要求 - 滿足,當然計劃[9](läroplanLAMBDA11)。

對於學困生是特殊教育(specialundervisning)的可能性。殘疾學生殘疾友好學校教與非殘疾學生。但也有參觀一所特殊學校的選擇。

在小學的最後,有一個結業證書,這是根據申請中學的地方。 962349兒童在2006年是在小學。[5]在小學年底完成義務教育。

高中[編輯]
在一所中學的中學教育是免費的,自願的,幾乎所有的學生小學這樣的後走了。[10]高中提供的培訓課程由實踐和理論培訓在這裡區分。理論研究的設計是直接預,實踐培訓,但是,準備的職業生涯。所謂的核心科目課程(kärnämneskurser)為瑞典和數學必須由所有學生,不管他們選擇的節目被佔用的。[11]

一個高中計劃由計分制,共2500點,分佈在含類。此外,學生可以選擇科目,是值得350點自由。[12]在某些程序,這個分數就越高。每門課程是50或100點。 50分意味著價格通常有一個學期100分對應兩個學期的長度。所有的課程都根據sechsgradigen規模(F可怕的音符E,大約相當於四,以A,大致相當於一)分級。要獲得證書,學生需要完整的2500點。其中,不超過250個點已分級可怕。

即使誰已經完成了學校沒有理論上的程序就可以開始接受大學教育的學生。在某些情況下,但是,需要學科所必需的大學教育,但在高中都沒有使用,在市政成人教育(市vuxenutbildning - Komvux)或者由在社區學院。在2006年,376087的學生在高中。[5]

瑞典學校辯論爭議[編輯]
自1992年以來就允許學校建立私人實體(所謂的“免費學校”)。指導原則是,競爭的學校(即公立學校和私立學校)應受益水平提高一個整體。[13]因此,學校選擇和競爭的系統可以正常工作,您創建了一個系統,其中學校(包括本地以及免費學校),從每個學生的錢(“skolpeng”)市政府收到。該skolpeng運行成本(租金,教師工資,教學材料)應包括在內。 [14]目前(截至2013年10月)的私立學校公司獲准建立自己相對自由的,他們也是允許的,以賺取利潤,這可以自由使用(如向股東分紅)。然而,只有約25%的所有應用程序都批准設立的一所私立學校。所有小學生的10%,所有高中學生的20%目前正在參加一個免費的學校。三分之二的獨立學校是由上市公司經營。 (2011)[15]

這種發展的支持者特別強調自由擇校和選擇,讓學生在貧困地區更好的學校這樣的機會的可能性。[16]

擇校的,但是,也批評了。一方面,有人認為,它們有助於增加隔離。[17]的節目“Uppdrag granskning”的報告顯示,學生被拒絕,許多獨立的學校,違背了法律的貧窮狀況。[18]在另一方面,也有這表明,學校之間的競爭,導致增加了檔次水平在全國各地,即研究,學校分配較高的分數來吸引學生。[19]這種懷疑是由事實強化了瑞典學生表演糟了PISA的研究。[20]此外,還有批評說,免費的學校工作,而不是公立學校的教師人數較少和訓練有素的教師在私立學校的比例比公立學校顯著降低。[21]

免費學校的這種批評在2013年的夏天增加了作為國內最大的商學院,約翰·鮑爾教育,申請破產之一。作為一項基本包括給予降學生人數。競爭的支持者覺得有道理:約翰·鮑爾的破產只是證明,該系統的工作原理約翰·鮑爾顯然是一個糟糕的學校是,這是從市場[22]排除在破產的過程,然而,批判指出之一。在“skolpeng”(見上文)的一部分用於支付業務的興趣債務。換言之,這是錢旨在涵蓋指令的成本,在其他地方使用。[23]瑞典政府在考慮規則的變化,以確保長期建立學校[24]

流氓的演員,如約翰·鮑爾預防和一般保證瑞典學校,文官政府在2007年就已經決定成立一所學校檢查的質量。[25]此後,督察檢查,定期的學校遍布全國各地。在某些情況下,如例如學校經營“Praktiska Sverige的AB”決定關閉,由於馬上嚴重的教育不足的學校。[26]

創造利潤的能力,是深受廣大瑞典人口的拒絕。[27]不過,也有八黨在瑞典議會目前(截至2013年10月)的無多數之中,追求利潤,取消教育。只有瑞典民主黨,左翼黨和綠黨都表示一個非營利性原則的明確支持。[28] [29]