教育在芬蘭

教育系統在芬蘭的教育法和法規舉行。政府決定將國家目標和時間表。該框架和標準由全國教育委員會(芬蘭人。Opetushallitus)設置。最高教育主管部門在芬蘭教育部。教育系統被認為是特別模範和帶來的芬蘭人的教育水平高。在芬蘭沒有特殊權限。協調,確保質量達到教育機構本身。依法成立的目標和統計支持高效地控制質量。公共教育支出僅高於OECD平均水平。

特別值得注意的是低識字率在芬蘭。這是已經在20世紀與遠小於1%,全世界最低。

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歷史[編輯]
在芬蘭,有1921年以來普遍義務教育。 1968年,議會多數選擇了一個綜合學校系統。從1972年到1977年,個人和社區的學校之間(見下文“團結學校”)的等級導入了1〜9。正如德國出版社2001年,第一個PISA成績公佈後,提請注意芬蘭的教育體系,20世紀60年代和70年代的這些改革得到部分表現為接管GDR的學校系統。帕沃Malinen,誰曾遊歷東方集團對教育的芬蘭教育部的國家提出的GDR的影響到芬蘭的學校制度明確:“接待[在東德]總是友好和主機希望,一個關於他們的成就...將報告,但在學校的工作總是顯得很正式的和僵化的教育。“事實上,學校的結構是仿照瑞典模式,但這種進一步修改,以考慮到個人的學習更好。[1]

從1980年,一個“無階級”六年級進行了介紹。新課程在1994年直轄市和學校的責任,出台得到了加強。與此同時,學校評價引入並開通了學校的信息社會。除了為外語,數學和科學的正規學校系統在全國范圍的培訓和教育項目,以及有利於促進識字要執行。自1998年以來,該法律規定,目前總的教育。

PISA結果[編輯]
在交付遠高於平均水平平均水平的芬蘭學生的PISA OECD的研究;與日本,韓國,加拿大和荷蘭是芬蘭最大的之一,是對前四個聯賽的職位之一所有測試領域,已被廣泛提出的“贏家”。芬蘭公眾是不快樂的結果:他們的巨大差異在閱讀男孩和女孩的發現,芬蘭學生去比較不情願去學校之間的性能感到震驚。然而,在德語世界的意見由芬蘭教育體系坐了下來,至少是世界上最好的。其原因是成功的,特別芬蘭社會的同質性,閱讀傳統所謂不同步的電視電影的字幕,學校優秀的人員編制和經費,個人的支持措施,學校的自主性和有效的質量控制。

批評人士指出,這在很大程度上是芬蘭取得成功的事實,很少有移民在芬蘭比大多數歐洲國家完全解釋。講瑞典語芬蘭人切割其餘比芬蘭語,有時比瑞典學生甚至更糟的是,這可能表明,芬蘭測試任務語言形式可具有有益的影響系統略差。[2]

大學排名[編輯]
國際大學排名,這是相對於比絕對數字更早PISA相對質量(出版物的數量,諾貝爾獎得主號等)是最高點的芬蘭小國迄今已經無法訪問。排名最高的芬蘭大學經常是赫爾辛基大學。在2008年全球500最佳大學排名上海,她躺著,28.3分,68處(相對於最靠前的德國大學慕尼黑路德維希 - 馬克西米利安大學30.8分,在55號,1號哈佛大學有100分)。當時共有20個芬蘭的大學和學院有6個是在世界列表將500最好的大學。(德國:13940)[3]因此,在芬蘭的1.13前500所大學每百萬居民(德國:0,49)。

焦點[編輯]
一個關鍵目標是確保不分年齡的教育機會為所有公民,居住地,經濟狀況,性別或母語。教學只是免費為社會服務,熱學校午餐,教材,教科書在教學幼兒園和學校全面(學習材料)。此外,學生運輸是由教育機構提供的。教育芬蘭外交部在其網站上列出,包括下列今天的發展重點教育系統[4]:信息社會,數學,科學,語言培訓和國際化的教學。

芬蘭的教育系統上的數據[編輯]
這篇文章或者部分包含以下重要信息缺失:沒有跡象表明上課時間(全時等)約亨09:09,2010年7月17日(CEST)。
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據2001年經合組織的研究中,芬蘭是國內生產總值(GDP)在教育5.8%。早在2005年,有6.4%。芬蘭人投資近5000美元年小學教育和學生。在德國,將投資的形成比較各地4.6%的GDP[5]的。不像德國,芬蘭花更多的錢用於小學教育。在芬蘭,一個小學班級有19.8的平均班級人數和一所中學類,20.1的學生每班。在北部和東北部的農村地區,經常有班級只有不到10名學生。

在芬蘭大約有4000多所學校,共約58萬學生。在芬蘭的大學就讀約15萬學生(外國人:2.5%)有一定程度的目標。在理工學院約有114000名學生。 (2000年)

結構[編輯]
教育系統芬蘭
學術專業發展它的年齡
醫生
Tohtori/醫生的工作生活
執照
Lisensiaatti/執照

Maisteri/大師
單身漢
應用科學Kandidaatti/候選人大學
Ammattikorkeakoulu/Yrkeshögskola職業生涯
中學
Ylioppilastutkinto/ Studentexamen職業學校
Ammattikoulu/ Yrkesskola18-19
中學
Lukio/高中17
16
綜合學校
Peruskoulu/ Grundskola15
14
13
12
11
10
9
8
7-8
幼兒園
Esikoulu/Förskola6-7
在學前教育後,教育系統在芬蘭被分為三個階段:

教育程度較低(綜合學校)
中學教育(高中,技工學校)
教育(大學和學院)的上層
學前教育和義務教育[編輯]
每個芬蘭小孩到三歲要求托兒場所。聲稱是自願的。誰在家裡照顧自己的孩子的父母經濟上的回報。為了照顧孩子從出生到6歲日托服務。儘管2001年有6歲兒童約90%參加1年學前班,社區[6]同年致力於向所有兒童給予它的地方。義務教育開始在其子女年滿7歲的一年並且,經過九年與學校單位。

單位學校[編輯]
自1999年以來,單位學校不再分為六個公司和三個高中班。相反,在第6年的教育是由班主任(約3000所學校),在過去的三年專科教師(約600所學校)進行的。有強制性的教育目標和評價標準,這是由教育的芬蘭國家局設置。在社區和學校建立此基礎上,一門課程。教師可以自由地使用自己的教材,並根據自己的教學方法,使教訓。有一個在筆記從第一到第四級的形式沒有任何評價。從第五可分級直到第七的成績被授予。至少每年一次,每一個學生都收到了一份報告。綜合學校的通過期末考試為任何繼續教育的先決條件。[7]芬蘭哈佛大學教授帕思SAHLBERG介紹了芬蘭的學校的話,教給他們幾個小時,提供更多的假期,呼籲減少家庭作業,只是檢查了高中,並根據對他說:“全村灌輸孩子。”[8]經過九年的提供了一個可選的10學年參觀。偉大的重點放在外語和特殊教育。

義務教育結束後兩種基本途徑。在兩個方向上的轉換是可能的。