教育系統中的GDR

教育系統在GDR是與德國學校為在蘇聯佔領區(SBZ)自1946年以來整個學校的民主化的法律。

教育系統進行了改革從根本上兩次。 1959年被引入作為對學校的社會主義的發展,在10年的通用職業技術學院校(POS)所有學生提供法律上的單一型學校。法律的標準的社會主義教育體系從1965年的規定中給出的GDR的學校系統到底。

國家的教育壟斷曾在東德。中央舉辦的教育下屬從而SED。年人民教育部長是1963年至1989年瑪戈昂納克。有,但有一個例外(特蕾莎天主教學校在柏林魏森塞),沒有國家批准的私立學校。

教育系統是除了知識的政治思想教育的任務。因此,政治要求是,除了向專業185000在GDR老師在那裡工作的結束。

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教育目標[編輯]

教育在威廉大街1952部
1965年教育法制定建立的目的,“各方,和諧發展的社會主義個性”。在一個較高的通識教育為所有年輕人應該傳達POS,建立在特殊的教育,技術工人培訓,擴展學校(EOS)和特殊學校,開展了學習設施,如理工科學校以及高校和各類培訓課程。

對在POS普通教育介導的強烈面向自然科學和技術。比較特別的是高等職業技術教育應建立與工作世界早期有著密切的聯繫,並應使學生具有“社會主義生產”熟悉的。此外,在繼續教育學院的理論和實踐培訓,學習和生產活動之間的聯繫被追捧。

民主德國的教育體系中的一個重要原則是“團結的教育”。兒童和青少年應成為“社會主義”不折不扣的成員和認同的狀態。整個學校系統是堅強的思想和軍事化。東德的思想體系通過幾個學校科目的內容就跑。軍事教育是,從1978年作為一個具體的軍事指令,學校教育的一部分。在東德的社會制度意義上的學生們參與的預期。在學校的先鋒運動和自由德國青年的休閒活動是面向主要思想。

要訪問所有高等教育機構都在不同程度的政治標準,如“社會參與”的學生進行必要的背景下,男孩後來也有義務在NPA較長的服務,佔領父母或會員的群眾組織甚至SED的關鍵。

教育系統的結構[編輯]
在1965年的最後一個主要版本,在上世紀70年代的轉型,GDR的教育體制幾乎不變,直到兩德統一,站在如下:

苗圃[編輯]
的誕生性質的監督奠定與衛生部的嬰兒床,但被學校制度。幼兒園歲了,從幾個星期到3歲的兒童。對於母親,有人保護時間孩子們被允許之前被放置在平日的嬰兒床,以免破壞親子債券前五個到六個星期的生命,或破壞。

在耶穌誕生場景的主要任務是接送孩子的照顧。醫療護理和監督非常好,包括定期的不同的研究,在孩子身體和智力和認知發展。任何口頭或精神障礙治療早期言語和語言治療和醫學專家。此外,幼兒園保健的完全無縫接種;由父母拒絕接種是不可能的。

在嬰兒床開始對兒童早期教育的支持。自20世紀60年代,因此公眾教育計劃後的工作被稱為“在嬰兒床,教學任務和程序”相媲美的國家“教育規劃綱要”,為幼兒園做。熟悉孩子一個固定的,日常性,系統性的精神職業開始為1年的時代,大量的運動和鍛煉,在清新的空氣中,在Trockensein生命的第二年年底前,智力形成遊戲,音樂,繪畫等。是中央對孩子的日常教育。學習禮貌的,非暴力的交往,互助,禮,遵守規則和常見的拒絕之日被幼兒園保健的重要組成部分,旨在適應人際行為,以集體的標準。

苗圃跟隨學校天的原則,已經讓開了一整天。通常6到18時鐘的時鐘,有時19時鐘在許多城市,每週嬰兒床建立在孩子們(例如,單身母親或輪班工人病)是根據工作日的情況下添加,但有時也永遠。

每個孩子的嬰兒床費每月是27.50馬克。在20世紀80年代,經過80%的托兒所,在一些大城市地區,即使是99%。工作人員與學生的比例為1:5,3嬰兒護士或教師嬰兒床照顧15個孩子。作為一項規則,有些孩子不每天在工廠,報導兒童的人數往往要高得多。

職位描述寶寶吃奶的教育家和托兒所是傳統的 - 像所有的教育和教學專業的GDR - 學術專業和需要多年的技術大專學歷。

學齡前[編輯]
幼兒園的孩子們在照顧在4歲,有一個任務是促進孩子上學的準備。不像在德意志聯邦共和國,使幼兒園的老師有一個明確的教育使命和人,因此,教育部承擔。在幼兒園,孩子們簡單的集理論,繪畫(用筷子的數量高達10算術運算),唱歌和藝術設計被教導(例如,揉捏),孩子們在撰寫他們的第一次嘗試。在幼兒園的教育也包含的元素已經公民,並開始與社會主義所指的政治教育。天色也有宗派幼兒園。

理工高中[編輯]

回到學校在東德在1980年

學生8年級23.理工高中阿圖爾·貝克爾柏林利希滕貝格參觀軍事博物館卡爾·霍斯特
理工大學校(POS)於1959年推出了學校的GDR,大部分孩子開始上學六七年醫學院適用性檢查後的基本類型。這個日期是五月31日;孩子誰是六十歲,那一天之後,出現了一個規則,直到在學校下一年。例外情況(與日期8月31日)是在父母和醫生的同意或誰執行學校適用性驗證是可能的醫生。由於發育遲緩的降級是罕見的。

截至1959年12月時,POS分為低年級(1日3-4年級),高中(5-10級)。這是區別與教育法1965年。該部門目前已涉及三個步驟低年級(1至3年級),被放置在專門培訓的能級教師中級的基礎(4至6級。) - 5級是主體佳能俄羅斯作為第一外語等科目(從五年級:歷史,地理,生物,從6年級,除了:物理)。大大擴展 - 和學校(7-10級,現在也從7年級化學;在天文10級),在高職教育中發揮了更大的作用。

該POS結束了在俄羅斯,德國,數學和科學(選擇的物理,化學和生物學)和物理測試和隨後的口試2-5的最終筆試。 POS的證書對應約到現今高中文憑(高中),現在普遍承認如此。這些財務報表批准入讀職業培訓,並在許多專業的學校之一(匹配取決於西德職業學校,技工學校或應用科學的前身機構的設計方向)學習。中止第八或第九年級後,POS是可能的後罕見的在父母的請求,並與學校的批准。有了適當的畢業證書職業培訓可以在某些職業,主要是在工業生產,貿易和農業等領域,可完成,這往往持續時間長,但一年有半熟練技工資格終止。從9年級POS離去證書是現在相當於高中一般,從8年級在隨後的證詞熟練工人連接的畢業證書。

對於入場EOS或專業教育第二外語是必要的。

教學比例
(1988年十年期一般工業學校)%的
德語語言文學22.9
藝術教育/音樂6.8
社會科學教育10.9
數學17.7
科學教育12.2
外資11.0
體育7.5
高等職業技術教育11.0
資料來源:“40年東德” - 國家工商行政管理總局統計中心,1989年5月
先進的高中和職業教育[編輯]
在高級高中(EOS)的學生可以參加高中畢業考試。它包括了9類12個,自1983年以來 - 除了特殊學校 - 僅11班和12世紀60年代,在擴展高中的訪問是與職業相關的培訓,對有問題的一些專業名單,只有一定數量的學生一個老式可以參觀的EOS(7%至全體學生的10%以上)的。後來的高中畢業生是如此直至並包括8級(10後),完全融入POS。對於入場EOS一些政治上的“可靠性”,家長也的社會背景是,除了職業生涯的願望為準好處。 “打工仔”的起源在這裡至少要等到第一代,這些“積極歧視”的後60年代中期優勢,但減弱了穩步增長。[1]

對於高中畢業考試,仍然有三年專業教育的可能性,連接與繼續教育與鋪設的Abitur在10級後,職業學校的目的的職業培訓。然而,實習的數目和提供實習的種類是有限的(所有學生的小於5%)。在EOS學生是一個專業的教育中支付學徒接受了培訓津貼培訓援助(自1981年11100馬克和12年級150馬克)。

此外,還有一些大學和學院一個為期一年的預備課程為年輕的技術工人,以獲得更高的教育。這所大學被收購專家和資格的業務和技術學科的研究。隨後的研究與職業目標的教師在POS是可能的。要求是培訓專業安裝為研究對象。

高中或大學的研究可能會啟動。要求男性是軍區命令的批准。除非沒有說具體的原因服兵役前的研究abzuleisten。在研究過程中,出現了通常是由於服兵役沒有中斷,與第三或第四學期除5週預備役。因為學生在入學錄取到學校的數量限制發生,是一個學習的地方每一個高三學生的 - 雖然不一定在研究所需的字段 - 存在。

接受高等教育的另外一種途徑是在以前的特殊教育(z。B.向工程師或護士或護士)。

媲美德國夜校,竟也為在社區學院的普通高等教育做準備的可能性。被錄取的所謂晚報高中就要求當地學校董事會的批准。

在東德的學校系統中的特殊作用發揮,特別是在最初幾年中,工人和農民的院系(ABF),構成了推動一種特殊形式,並導致了高中。

特殊學校[編輯]
作為一種特殊的公共學校教育的各個機構都在通過特殊學校的教育措施身體或精神殘疾兒童,並在其能力的年輕人完全作為社會主義社會的成員可能要形成和受過教育的描述。特殊學校是在除了已知的輔助學校的智障或智障兒也Körperbehinderten-,盲人,低視力,聾(名不副實聾啞),Schwerhörigen-和言語治療學校和學校的神經損傷的孩子。

此外,有學校和班級的醫院和醫療和康復設施(治療),也有特殊的教育狀況。

特殊學校[編輯]
對於天才有特殊學校多樣化的系統。有時也有人專班那名行政POS機或連接的EOS。從三年級進行了走訪的所謂俄羅斯的學校,和孩子們和青少年體育運動學校被稱為(KJS)。接下來,有特殊學校的音樂,數學,科學,電子,舊的或新的語言。特殊學校開始在不同的年級。一些特殊的班,因為有額外教學的第13級,而對於一些特殊的學校沒有公共選擇,作為所謂的外交官學校豐富的教學現代語言。一開始在低年級特殊學校有通常的平滑過渡到高中階段(EOS)。

比較特別的是特殊學校和特殊類,分別連接到一所大學或學院和數學,物理,化學或特殊學校的資優學生在數學和音樂學,分別在音樂領域擔任專班。

民間高中[編輯]
民間高中被整合在公立學校系統的狀態機構,是自1956年教育部。它的開發了“夜校為勞動人民”,頒發證書和執教的強制性課程。其主要任務是正規學校系統吸收教訓趕上正式資格,尤其是非常有限的第一個本科教育實現的。還有的輪班工人特別課程中,任選存在或發生在下午。考試舉行的同一天為EOS。自20世紀70年代回歸到古老的傳統發生。外語,科學,藝術和文化是一般課程越來越多地被再次提出。然而,事件的主要形式是當然的。經費是由報價從國家,只收集在非常低的高度學費(在離校證書課程1標記,與其他課程,每次20小時3馬克[2])。

意識形態在學校[編輯]

在展覽當天下午先鋒
小時開始[編輯]
其中一個學生的第一個練習是一個他們學會站立和等待,直到他們被要求坐在老師的發生。

50年代中期,開始了一周的第一小時,一首歌往往是一首民歌的歌唱。的基礎,這是從發布生活在柏林的自由德國青年1952年出版的歌本的消息。在臨每天上課就開始用適當的歌曲。後來這被替換每一個小時的學生以前任命的學生老師準備了進入教室時要報學校的開頭(“先生/女士/小姐......這是......班班通準備。 “)。由於學生在20世紀70年代的廣大終於先驅和FDJ-LER,類開始進入了老師後修訂。去上課年初上漲了類,它是先鋒的問候(老師:“對於和平和社會主義,準備”類:“時刻準備著”)還是FDJ(老師:“友誼”類:“友誼“)中的使用。隨後,類重新坐了下來。